ПРОБЛЕМИ ОРГАНІЗАЦІЇ STEM-ПРОЕКТІВ В ОСВІТНЬОМУ ПРОЦЕСІ ЗАГАЛЬНООСВІТНЬОЇ ШКОЛИ

Анотація

Згідно з Концепцією реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти “Нова українська школа” природничо-математична освіта (STEM-освіта) повинна стати одним з пріоритетів розвитку сфери освіти, складовою частиною державної політики з підвищення рівня конкурентоспроможності національної економіки та розвитку людського капіталу, одним з основних факторів інноваційної діяльності у сфері освіти, що відповідає запитам економіки та потребам суспільства. Для успішної організації проектної діяльності важливою є грамотність і компетентність учителя в галузі психології групової діяльності, вміти створити творчу атмосферу, навчити уникати конфліктів, бути комунікабельним, емпатійним, толерантним. Особливу роль відіграють креативні здібності вчителя, його творчий потенціал, досвід творчої діяльності. Вчитель впливає на учнів яскравістю власної індивідуальності. У статті наведені результати опитування вчителів, яке проводилось з метою з’ясувати готовність учителів до участі у STEM-проекті, а також наявність зацікавленості учителів щодо впровадження проектної форми роботи у навчальний процес і визначення труднощів, пов'язаних з такою формою роботи.