ФАСИЛІТАЦІЙНИЙ ПІДХІД ДЛЯ ПРОЄКТНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГІЙ

Анотація

У статті розглянуто фасилітаційний підхід як ефективну педагогічну технологію організації проєктної діяльності на уроках технологій. Автор акцентує увагу на значущості формування фасилітаційних навичок учнів – комунікації, колаборації, саморегуляції та самоконтролю – у процесі групової роботи. Показано, що фасилітатор виступає не як носій знань, а як модератор і координатор, який створює умови для активної взаємодії, розвитку критичного мислення та демократичної культури. Охарактеризовано три основні формати фасилітаційної взаємодії (пасивний, активний, інтерактивний), їхні особливості та роль учителя. Наголошено на важливості створення безпечного освітнього середовища, що забезпечує психологічний комфорт і довіру між учасниками. Зроблено висновок, що фасилітаційний підхід є не лише методикою, а способом мислення, який сприяє продуктивній командній роботі та формуванню м’яких навичок учнів у сучасній школі.