Надіслати цю статтю ДИДАКТИЧНІ ПЕРЕДУМОВИ ДЛЯ УСПІШНОГО ЗАСТОСУВАННЯ МЕТОДУ ПРОЄКТІВ У НАВЧАННІ МАТЕМАТИКИ УЧНІВ БАЗОВОЇ ШКОЛИ ( ДОСВІД Об’ЄДНАНИХ АРАБСЬКИХ ЕМІРАТІВ)
Анотація
Можна стверджувати, що частина підготовки учнів до працевлаштування включає сприяння засвоєнню ними навичок, необхідних для застосування предметних знань у реальних ситуаціях, з якими вони можуть зіткнутися на робочому місці. Метод проєктного навчання може створити більш глибокі зв’язки з матеріалом, надаючи можливості, які дозволяють учням зміцнити свої навички та підготуватися до майбутнього. Також метод проєктного навчання , як і інші форми експериментального навчання, підвищує мотивацію учнів до навчання порівняно з більш дидактичними підходами до навчання. Якщо вчителі не будуть ефективно використовувати цей підхід, студенти можуть не мати мотивації до навчання або демонструвати підвищену залученість, яка очікується. Сучасний дискурс у літературі щодо зацікавленості учнів свідчить про те, що мотивація та залученість учнів є важливими факторами, які навчальні заклади мають враховувати, якщо вони прагнуть покращити успішність та поглибленість знань учнів.
Новий метод навчання широко впроваджується в усьому світі, який демонструє двозначне підвищення продуктивності на стандартизованому тестуванні. Цей метод навчання називається проєктно-орієнтоване навчання, і він змінює майбутнє навчального процесу в сьогоднішньому класі. Управління проєктами стає професійним навиком та вимагає складного набору компетенцій, таких як вирішення проблем, прийняття рішень, управління часом, дослідження, аналіз і синтез інформації, спілкування та вирішення конфліктів, особливо в середовищі спільної команди. Але вони також вимагають стратегій і методів для їх планування, виконання та завершення. Подібно до того, як науковці використовують науковий метод як стандартний спосіб проведення наукових експериментів, методи проєктного навчання забезпечують стандартний спосіб їх проведення, дозволяючи тим, хто бере участь, зосередитися на змісті проєкту, а не з’ясовувати, як його виконати.
Повний текст:
PDFПосилання
Акуленко І.А., Жидков О.Е., Кулик Л.О. Компетентність з організації проєктної діяльності школярів – інтегрований результат компетентнісно орієнтованої методичної підготовки майбутнього вчителя математики. Science and Education a New Dimension. Pedagogy and Psychology IV (43) / ed. dr. Vámos Xénia. Budapest, VIII (92), Issue: 228, 2020 May. С.7-10. https://seanewdim.com/uploads/3/4/5/1/34511564/httpsdoi.org10.31174send-pp2020-228viii92-01.pdf
Акуленко І.А. Жидков О.Е. Теоретичні основи підготовки майбутнього вчителя математики до організації проєктної діяльності школярів Наукові записки / Ред. кол.: В. Ф. Черкасов, В. В. Радул, Н. С. Савченко та ін. Випуск 168. Серія: Педагогічні науки. Кропивницький: РВВ ЦДПУ ім. В. Винниченка, 2018. С.9-13. https://www.cuspu.edu.ua/images/nauk_zapiski/pedagogy/168.pdf
Гузeєв В.В. Метод проєктів як розвиток блоку уроків. Освітня технологія: від прийому до філософії. М.: Вересень, 1996. 112с.
Лернер І. Я. Розвиваюче навчання з дидактичних позицій. Педагогіка, 1996. № 2.
Mатяш Н. В. Психология проектной деятельности школьников в условиях технологического образования. Мозырь, 2000. 284 с.
Павлова М. Б., Питт Дж., Гуревич М. И., Сасова И. А. Метод проектов в технологическом образовании: пособие для учителя, под ред. И. А. Сасовой. М.: Вентана Граф, 2003. 296 с.
Akulenko I., Zhydkov O., & Yakovenko A. Project-Based Learning and Teaching Mathematics: Theoretical Framework and Teachers’ Beliefs. Current issues in ensuring the quality of mathematical education: monograph; Eds. prof. N. Tarasenkova, & L. Kyba. Budapest : SCASPEE, 2019. 167-186.
Bell, S. Project-based learning for the 21st century: Skills for the future. Clearing House, 2010, 83(2).
Boaler, J. Alternative Approaches to Teaching, Learning, and Assessing Mathematics, Evaluation and Program Planning, 1998, 21.
Byun, Y. K., Kim, Y. H., & Son, M. Educational methods and educational engineering. Seoul: Hagjisa, 2007
Condliffe, B., Visher, M. G., Bangser, M. R., Drohojowska, S., & Saco, L. Project-based learning: A literature review. New York, Ny: Mdrc., 2016
Choi, J. I., & Jang, K. W. Teaching with PBL. Seoul: Hagjisa, 2010
Dewey, J. Experience and nature. In J. Boydston, & S. Hook (Eds.), The later works of John Dewey, 1925–1953 (Vol. 1, pp. 1–437). Southern Illinois University Press, 2008
Duch, B. J., Groh, S. E, & Allen, D. E. (Eds.) The power of problem-based learning. Sterling, VA: Stylus, 2001
English, M. C., & Kitsantas, A. Supporting student self-regulated learning in problem-and project-based learning. Interdisciplinary Journal of Problem-based Learning, 7(2), 2013
Grasha, A. F. Teaching with style: A practical guide to enhancing learning by understanding teaching and learning styles. Pittsburgh: Alliance Publishers, 1996
Habók, A., & Nagy, J. In-service teachers’ perceptions of project-based learning. SpringerPlus, 5(1), 2016.
Helle, L., Tynjälä, P., & Olkinuora, E. Project-based learning in post-secondary education: Theory, practice and rubber sling shots. Higher Education, 51(2), 2006.
Hmelo-Silver, C. E., Duncan, R. G., & Chinn, C. A. Scaffolding and achievement in problem-based and inquiry learning: A response to Kirschner, Sweller, and Clark. Educational Psychologist, 42(2), 2007.
Krajcik, J. S., & Blumenfeld, P. C. Project-based learning (pp. 317-34). na., 2007.
Larmer, J., & Mergendoller, J. R. Seven essentials for project-based learning. Educational Leadership, 68(1), 2010.
Makhmasi, S., Zaki, R., Barada, H., & Al-Hammadi, Y. Students’ interest in STEM education: A survey from the U.A.E. In Proc. 3rd Annu. Int. IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON), Marrakesh, Morocco, 17–20 April 2012. (Best Paper Award).
Mergendoller, J. R., & Thomas, J. W. Managing project based learning: Principles from the field. Buck Institute for Education, 2005.
Musa, F., Mufti, N., Latif, R. A., & Amin, M. M. Project-based learning: Promoting meaningful language learning for workplace skills. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 18, 2011.
Ravitz, J. Beyond changing culture in small high schools: Reform models and changing instruction with project-based learning. Peabody Journal of Education, 85(3), 290–312, 2010.
UAE Government, (n.d.). Federal Competitiveness and Statistics Authority. Retrieved from http://fcsa.gov.ae/en-us
Vega, A., & Brown, C. G. The Implementation of Project-Based Learning. In National Forum of Educational Administration & Supervision Journal (Vol. 30, No. 1), September, 2012.
Yetkiner, Z. E., Hamza, A., & Capraro, R. M. Research summary: project-based learning in middle grades mathematics. Westerville: National Middle School Association, 2008.
Посилання
- Поки немає зовнішніх посилань.