ПРО МЕТОДИЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ІНТЕГРОВАНОГО ВИВЧЕННЯ ПОКАЗНИКОВОЇ ТА ЛОГАРИФМІЧНОЇ ФУНКЦІЙ В ЗАГАЛЬНООСВІТНІЙ ШКОЛІ МЕТОДОМ УКРУПНЕННЯ ДИДАКТИЧНИХ ОДИНИЦЬ ЗНАНЬ

Ярослав В'ячеславович Левицький, Вікторія Вікторівна Нічишина

Анотація


У статті розглянуто можливість удосконалення змісту освіти шляхом інтегративного підходу до структури та організації засвоєння навчального матеріалу учнями загальноосвітньої школи. Одним з ефективних методів інтегрованого вивчення навчального матеріалу в загальноосвітній школі може бути застосування технології укрупнення дидактичних одиниць знань. Розглянуто взаємозалежні конкретні підходи  до навчання за технологією укрупнення дидактичних одиниць знань та схема такого навчання. Наведено приклад застосування одного з підходів до навчання за технологією укрупнення дидактичних одиниць знань – «спільного й одночасного вивчення взаємозалежних дій, операцій, функцій, теорем» – у процесі одночасного вивчення показникової та логарифмічної функцій як взаємно обернених функцій.


Повний текст:

PDF

Посилання


Ахлебинская Б.В. Категориальный аспект понятия интеграция //Диалектика как основа научного знания.–Л.: Ленингр.гос.ун-т, 1984.–Вып.XII.–С. 51–54.

Бородуля И.Т. Показательная и логарифмическая функции. Задачи и упражнения. Пособие для учителей. – М.: Просвещение, 1984. – 112 с.

Ердниев П.М., Ердниев Б.П. Укрупнение дидактических единиц в обучении математике. – Москва: Просвещение, 1986. – 256 с.

Зверев И.Д., Максимова В.Н. Межпредметные связи в соврем. школе.–1981.–237 с.

Іванчук М.Г. Інтегроване навчання: сутність та виховний потенціал.–Чернівці: Рута, 2004.–360 с.

Кедров Б.М. О синтезе наук //Вопросы философии.– 1973.–№3.–С. 77–83.

Клепко С.Ф. Інтегративна освіта і поліморфізм знання.–Київ–Полтава–Харків: ПОІПОПП, 1998.–360 с.

Математика. Комплексний довідник: 4-те вид., зі змінами /Укладачі: Каплун О.І., Роганін О.М. – Х.: ФОП Співак В.Л., 2012.– 384 с.

Моштук В.В. Дидактичні умови інтеграції споріднених навчальних предметів: Дис…канд.пед.наук: 13.00.01.–К.–1991.–164 с.

Мустафина Р.З. Интеграция в обучении как средство интенсификации подготовки учителя нач. кл.: Учеб.-метод.материалы к спецкурсу для студентов пед.вузов по спец-ти «031200 – Педагогика и методика нач. образ.»–Стерлитамак: Стер.гос.пед.ин-т, 2000.–81 с.

Саранцев Г.И. Укрупнение дидактических единиц: состояние и проблемы. – Педагогика. 2002. №3. – 237 с.

Сівак В.М. Дидактичні основи розвитку системного мислення у студентів //Вісник Укр. держ. ун–ту водн. госп. та природокорист.: розділ “Педагогіка”: Сучасні технології навчання: проблеми та перспективи”. Зб. наук. праць. Ч. 2. Рівне: УДУВГГ, 2003.–245 с.

Сидоренко В.К. Проблема актуальна, різнобічна (про інтеграцію навчальних предметів у педагог. теорії і практиці) //Рідна школа.–1992.–№7–8.–С. 30–35.

Слєпкань З.І., Грохольська А.В., Волянська О.Є. Збірник задач з алгебри і початків аналізу 10-11 класи. – Тернопіль: Підручники і посібники, 2003.–238 с.

Федосеев П.Н. Философия и интеграция знания //Вопросы философии.–1987.–№7.–С. 16–30.

Фурман М.С. Збірник задач з алгебри і початків аналізу 11 клас. – Харків: Видавнича група «Основа», 2010 – 159 с.

Четыркин Е.М., Калихман И.Л. Вероятность и статистика.–М.: Финансы и статистика, 1982.– 319 с.

Якиляшек В. Особливості інтеграції природничо-математичних знань // Педагогіка і психологія професійної освіти.–1992.–№2.–С. 28–33.


Посилання

  • Поки немає зовнішніх посилань.