МЕТОДИЧНІ ТА ПСИХОЛОГІЧНІ АСПЕКТИ ПРОВЕДЕННЯ ДЕМОНСТРАЦІЙНОГО ЕКСПЕРИМЕНТУ

Анотація

Розглядаються особливості методики проведення демонстраційного експерименту залежно від мети, яку ставлять перед собою експериментатори, від контингенту, якому демонструється експеримент та наявного матеріально-технічного забезпечення. Проаналізовано вплив демонстраційного експерименту на мотиваційну сферу учнів та на формування компетенцій, принципових для наукового мислення. Порівнюється результативність від проведення реальної демонстрації та комп’ютерної анімації. Пропонуються шляхи подолання суттєвої проблеми у методиці проведення демонстраційного експерименту – пасивності сприйняття учнів – через організацію діалогу експериментатора з аудиторією, поєднання демонстрації з запитаннями. Наведено приклади демонстраційних експериментів, які були розроблені автором та застосовувалися на практиці в шкільному курсі фізики. Розглянуто особливості методики проведення демонстраційного експерименту у загальноосвітній та профільній школі.

Discusses the features of techniques of demonstration experiment depending on the purpose for experimenters, from the contingent that demonstrates the experiment and the available logistical support. Analyzes the effect of the demonstration experiment on motivational sphere of students and the formation of competencies that are fundamental to scientific thinking. Compares the results from conducting demonstrations and computer animations. Suggests ways of overcoming the significant problems in the methodology demonstration experiment – passivity of perception of students through the dialogue of the experimenter with the audience, the combination of demonstration with questions. Examples of demonstration experiments developed by the author and applied in practice in the school course of physics. The features of techniques of demonstration experiment in secondary and profession-oriented schools.